W ramach edukacyjnych ewaluacja oznacza lepsze zrozumienie wyników szkoły poprzez okresowy nadzór i zastosowanie różnych zasobów. Nieformalna ocena to umiejętność wykorzystania każdej okazji w klasie, uświadomienia sobie tego, co dzieje się w środowisku, obserwowania uczniów, zwracania na nich uwagi i oceniania ich działań.
Kiedy nauczyciel poleca uczniom wykonanie zadania lub przystępuje do egzaminu pisemnego lub ustnego, mówi się, że ocenia w sposób formalny. Teraz, jeśli nauczyciel przy pierwszej okazji i spontanicznie zdecyduje się poruszyć temat, aby poznać osiągnięcia lub braki grupy, będzie mówił o nieformalnej ewaluacji.
Jedną z najważniejszych technik oceny nieformalnej jest obserwacja, ponieważ obserwując swoich uczniów, nauczyciel zda sobie sprawę, czy uczniowie naprawdę się nauczyli, obserwując, co robią lub mówią.
Pytania zadawane przez nauczyciela na zajęciach to także kolejna nieformalna metoda oceny. Nauczyciel będzie potrafił zgłębiać poprzez formułowanie pytań, czy uczniowie rozumieli temat omawiany na zajęciach. Pytania zadane przez nauczyciela muszą uwzględniać pewne aspekty:
- Celem i intencją tematem dyskusji w klasie.
- Pytania muszą być związane z tematem studiów.
- Pozwalają one na eksplorację i pogłębianie tworzonych treści.
- Dialogi lub rozmowy między nauczycielem a jego uczniami mogą również służyć nauczycielowi do nieformalnej oceny jego uczniów.
- Oceny nieformalne są zatem improwizowane, powierzchowne, nie są planowane, opierają się po prostu na subiektywnych informacjach. Można to przeprowadzić zarówno w klasie, jak i poza nią.
Jednym z argumentów przemawiających za tą formą oceniania jest jej nieważność, gdyż łatwiej jest zweryfikować przed osobami trzecimi ewolucję ucznia, ukazując jego osiągnięcia, niż sprawdzić jego ogólny rozwój, gdzie można pomyśleć na którą może wpływać subiektywna część nauczyciela. W związku z tym zaleca się, aby wszystko, co nauczyciel bierze pod uwagę podczas oceniania, było rejestrowane.
