Ewaluacja holistyczna to rodzaj ewaluacji globalizującej i włączającej, która bierze pod uwagę przedmiot i jego proces uczenia się w sposób ogólny, to znaczy ze wszystkimi jego zdolnościami motorycznymi, afektywnymi i psychospołecznymi. Ta ocena nie dotyczy tylko aspektów intelektualnych. Tak należy cenić ucznia, przynajmniej na pierwszych, bardzo ważnych etapach nauczania. Ten rodzaj ewaluacji opiera się na globalnym wpływie, jaki ma, na zdolnościach uczniów jako całości, a nie na indywidualnej ocenie każdego z nich.
W czasie wykonywania całościowe oceny musi istnieć między uczniami i nauczycielami jeden otwartej komunikacji, gdzie nauczyciel wie codzienną pracę swoich uczniów, ich zdolność do słuchania, ich solidarności z rówieśnikami, ich zdolność do dać rozwiązanie do pojawiające się problemy, jego chęć poprawy, oparta na jego wcześniejszych pomysłach i które nauczyciel powinien spróbować poznać.
Dlatego ważne jest, aby ocena holistyczna była stosowana na etapie szkoły podstawowej, gdzie nauczyciel spędza większość czasu z uczniami, w porównaniu z nauczycielami, którzy mają tylko jeden przedmiot lub określony obszar, po prostu spędzając trochę czasu ze swoimi uczniami.
Holistyczne metody oceny wynikają z hipotezy, że całość na ogół różni się od sumy jej części i że doświadczony nauczyciel osiąga pełne zrozumienie pracy bez obliczania powtarzalności określonych błędów i aspektów indywidualny.
