Institutional Educational Project posiada podstawowe narzędzie o nazwie „Projekt instytucjonalnego programu nauczania” (PCI), jako propozycja edukacji, stworzona specjalnie dla studentów i uzgodniona przez wszystkie zaangażowane podmioty. Muszą czuć się odpowiedzialni za realizację założonych celów. To PCI musi podlegać zmianom i dyskusjom, które gwarantują demokratyczną interwencję, w opracowywaniu treści, które mają być nauczane, i dalszą drogę zgodnie z ideologią instytucji.
Autonomia pedagogiczna szkół wymaga, aby każda z nich, szanując ogólne wytyczne narzucone przez państwo co do treści nauczania, mogła narzucić własne cechy, które są odpowiednie do charakteru jej naboru.
Instytucjonalny projekt programowy jest pomyślany jako „zbiór decyzji artykułowanych i wspólnych przez zespół nauczycieli ośrodka edukacyjnego, zmierzających do nadania większej spójności ich działaniu”, określając jurysdykcyjny projekt programu nauczania w globalnych propozycjach interwencji dydaktycznych, stosownie do ich specyficzny kontekst. Projekt Curriculum Instytucjonalnego polega na systematycznym generowaniu i przeciwstawianiu w praktyce zestawu koncepcji edukacyjnych, intencji i strategii.
Projekt instytucjonalny jest narzędziem, które pomaga w refleksji nad praktyką edukacyjną. Stanowi uprzywilejowaną przestrzeń do planowania odpowiedzi wychowawczej dostosowanej do różnorodności i jest istotną propozycją poprawy jakości kształcenia.
Wszystkie instytucjonalne projekty programowe muszą mieć następujące cechy:
- Treść musi być taka sama we wszystkich szkołach, ponieważ w przeciwnym razie uczeń nigdy nie mógłby zmienić szkoły.
- Tradycyjne planowanie jest przygotowywane corocznie przez zespół zarządzający, rysując plan w sposób logiczny, zamknięty i statyczny.
Proces do opracowania instytucjonalnej programowej projektu musi zawierać następujące elementy:
- Daj pierwszeństwo problemom pedagogicznym.
- Zaprojektuj plakat przedstawiający wartości i postawy.
Sformułuj cele strategiczne programu nauczania instytucjonalnego.
- Sformułuj plan nauki.
- Charakterystyka i priorytetyzacja popytu edukacyjnego, czyli określenie potrzeb edukacyjnych i zagadnień przekrojowych.
- Opracowywanie zróżnicowanych projektów programów nauczania według dziedzin i stopni.
- Sformułuj wytyczne metodologiczne, ewaluacyjne i korepetycje.
