Planowanie zajęć to zajęcia przygotowywane corocznie przez każdego nauczyciela i przedstawiające propozycję dotyczącą tego, czego będzie nauczany, metod, które zostaną wykorzystane, czasu, jaki zajmie, zasobów dydaktycznych, które zostaną wykorzystane i możliwości, w których zostaną wprowadzone poszczególne treści, wszystko z uwagi na założone cele. Treści muszą być dostosowane do ogólnego programu nauczania, a także mogą być dostosowane do celów instytucjonalnych.
Planowanie to wytyczanie drogi do celu, liczenie na zasoby i środki. Nie działasz przypadkowo, myślisz o tym, jak i czym osiągnąć cel. W przypadku nauczania każde zajęcia należy zaplanować tak, aby były produktywne i opłacalne, jednak ze strony kierownictwa szkoły nie można tego całkowicie kontrolować, ale obowiązkowe jest przedstawienie planu rocznego.
Istnieją podstawowe elementy dobrego planowania w klasie:
- Analiza i systematyczne przeformułowywanie celów i treści kształcenia na odpowiednim poziomie lub w modelu.
- Obiektywna ocena osiągniętych efektów kształcenia w średniej uczniów. Jak również techniki nauczania i metody uczenia się.
- Rodzaj lub rodzaje administracji i organizacji pracy szkoły.
- Metody nadzoru i oceny pracy dydaktycznej.
- Narzędzia dydaktyczne Treść i metody przygotowania pedagogów. Analiza konkretnych czynników efektywności każdego poziomu i rodzaju nauczania.
Planowanie zajęć odbywa się na początku semestru szkolnego i jest planowane na cały rok, tak aby mogły pojawić się niespodzianki, nieprzewidziane zdarzenia utrudniające planowany rozwój lub w razie potrzeby wprowadzanie nowych treści. Dlatego projekt musi być otwarty i elastyczny.
Planowanie odbywa się na podstawie istniejącego programu nauczania, doświadczenia nauczyciela, diagnozy grupy oraz istniejących teorii pedagogicznych w tym zakresie.
Istnieją również projekty sądowe uwzględniające wymagania, szczególne sytuacje lub szczególne interesy danej grupy, które mogą być krótko- lub długoterminowe. Powinny zostać uwzględnione w rocznym planowaniu lub włączone do niego później, jeśli problem pojawił się po jego przygotowaniu. Często są to osoby spoza placówki szkolnej, np. Robiące gazetę szkolną lub radio.
