Zdania są, w sensie gramatycznym, jednostkami znaczeniowymi składającymi się z jednego lub więcej słów. Nie ma już zredukowanych składników syntaktycznych, które byłyby zdolne do przekazywania twierdzeń logicznych. Z drugiej strony zestawienie to przymiotnik określający to, co znajduje się bezpośrednio lub obok określonej rzeczy.
Zdania zestawione to zatem te, których zdania mają wspólną wartość składniową, ale nie są ze sobą powiązane, ale pojawiają się w kolejności. Przecinek The punkt i punkt i dwa punkty są najczęstszą separatory (i, z kolei, link) propozycje tworzących ten rodzaj zdań.
Spójrzmy na przykład. Wyrażenie „Jest za późno; Chodźmy do domu ”to zestawione ze sobą zdanie składające się z dwóch części („ Już późno ”i„ Chodźmy do domu ”). Oba zdania mają pełne znaczenie (to znaczy można je zrozumieć, nawet jeśli pojawiają się oddzielnie). Średnik pozwala zestawić i kształtować zestawioną zdanie.
Chodzi o to, że idee każdego zdania są powiązane, ale bez konieczności używania powiązania. Trzeba też powiedzieć, że powyższe zdania mogą być nie tylko od siebie niezależne, ale mogą też tworzyć zdania złożone. A wszystko to bez żadnego wpływu zestawienia.
Oto kilka wyraźnych przykładów: „Eva spóźniła się na zajęcia, nauczycielka poczuła się urażona, najprawdopodobniej zostanie wydalona” lub „Manuel za piętnaście dni wyjeżdża na wakacje. Kiedy wrócę, pojedziemy razem na wycieczkę do szkoły. Plaża. "
Możemy zatem powiedzieć, że zdania zestawione są jednym z trzech istniejących typów zdań złożonych. Pozostałe dwa to:
• Skoordynowany, wykorzystujący przedstawicieli związkowych, kształtujący w nich pięć klas zdań: rozłączne, przeciwne, kopulacyjne, wyjaśniające i rozdzielcze.
• Podwładni, czyli osoby zależne od innego zdania, które jest uważane za główne.
Przykład; Mój przyjaciel gotuje, uczy się, rysuje, robi wszystko. Jest to zdanie złożone, ponieważ ma kilka różnych form czasownika, w szczególności cztery. Jest to zdanie zestawione, ponieważ przecinek jest elementem strukturyzującym zdanie i ponieważ żadna z czynności wyrażonych formą czasownika nie ma większego znaczenia niż pozostałe. Innym wyjątkowym aspektem tego zdania jest to, że kolejność, którą przedstawia, może się zmieniać, a znaczenie się nie zmienia (na przykład mój przyjaciel się uczy, rysuje, gotuje, cokolwiek robi).
