Wielodyscyplinarność jest czymś naturalnym, powszechnym i zdarza się to z pewną częstotliwością. Na przykład uczniowie często:
- Uprawiania sportu, absorpcję matematyki i klas nauki w szkole podstawowej.
- Lub zajęcia z fizyki, chemii i literatury w szkołach średnich.
- Oraz etyka, filozofia, matematyka i język w cyklach przygotowawczych lub ogólnych w szkolnictwie wyższym.
Ale ta wielodyscyplinarność nie przyniesie nam wiele korzyści, jeśli nie połączymy wiedzy i wartości tych dziedzin.
W przypadku niektórych dochodzeń lub działań konieczne jest posiadanie ekspertów z różnych dziedzin, którzy tworzą grupę roboczą. Te zespoły nazywane są multidyscyplinarnymi. Cechą charakterystyczną wszystkich z nich jest łączenie wiedzy i różnych metod podejścia do tematu wymagającego różnych perspektyw. W ten sposób multidyscyplinarność to skoordynowana interakcja różnych dziedzin wiedzy. Z tego powodu działania lub programy wymagają multidyscyplinarnego zespołu roboczego.
Przykłady multidyscyplinarności:
W świecie kina swoją wiedzę wnoszą także różnego rodzaju profesjonaliści: reżyser, aktorzy, scenarzyści, technicy oświetlenia i dźwięku, dekoratorzy, scenografowie, operatorzy i długa lista techników.
Zespół piłkarski ma trenera, a w tym samym czasie, szeregu specjalistów, którzy przyczyniają się swoją wiedzą i technikami, takimi jak fizjoterapeutów, trenerów fizycznych, lekarzy, dietetyków, etc.
Budowa budynku wymaga profesjonalistów z bardzo różnych środowisk akademickich, takich jak architekci, inżynierowie, murarze, stolarze lub budowniczowie.
Według teoretyka wspólnego myślenia, multidyscyplinarny Edgar Morin jest nieintegrującą mieszanką kilku dyscyplin, w których każda zachowuje swoje metody i założenia. bez zmiany lub rozwoju innych dyscyplin w relacji multidyscyplinarnej. Specjaliści zaangażowani w interdyscyplinarne zadania przyjmują relacje oparte na współpracy, które mają wspólne cele.
W relacjach multidyscyplinarnych współpraca ta „może być wzajemna i kumulatywna, ale nie interaktywna”. Jednak interdyscyplinarność z jego strony chce zjednoczyć kilka dyscyplin, aby móc dokonać wymiany między wszystkimi i w rzeczywistości Edgar Morín potwierdza, że obecnie proponuje się interdyscyplinarność, ponieważ potrzeby życia społecznego, dyscypliny i ich wzajemne powiązania wynikają z rozwoju naukowej i społecznej, ponieważ nie tylko potrzebny jest zespół do prowadzenia interdyscyplinarnej pracy, ale chodzi o interwencję różnych specjalistów lub dziedzin nauki w sprawie, która ma być leczona.
Dlatego jest to interakcja na problem, wymiana dyscyplin z otwartością na wiedzę i zastosowanie każdej nauki. Zawsze mając jasne granice i szanując wiedzę każdej z nauk. Interdyscyplinarność jest dobra, prowadzi, zgodnie z wymogami społeczeństwa, nie tylko do posiadania wiedzy na temat działalności naszej kariery czy specjalności.
