W najprostszym znaczeniu jest przewodnikiem lub prowadzeniem zestawu technik uczenia się lub nauk, w których uczniami są dorośli; Jest odpowiednikiem pedagogiki, która jest orientacją lub nauczaniem dzieci. Model edukacji andragogicznej opiera się na wymaganiach osoby dorosłej, która decyduje, czego się uczyć i po co chce się uczyć, zgodnie z jego wymaganiami lub potrzebą uczenia się, wymagając więcej niż uczy nauczyciel, będąc autonomicznym w nauce, w zależności od sposobu nauczania, doświadczenia i interakcji w grupie, natychmiastowe zastosowanie zdobytej wiedzy, czyniąc ją bardziej dydaktyczną i łatwą.
Podstawową cechą tej edukacji dorosłych jest; sposób rozwiązywania konfliktów lub złożonych sytuacji, organizowanie nauki lub tego, czego się nauczyłem w związku z trudnością lub problemem, jest to sposób na osiągnięcie pożądanych celów i kompetencji, które narzuciłem, wzmacnianie wartości i pozytywnych postaw, ponieważ sekret Od tego momentu dorosły uczy się, ponieważ chce, a nie dlatego, że powinien.
To nowa perspektywa badawcza, wynikająca z prostego harmonogramu; przewodnik-nauczyciel przechodzi na stanowisko przywódcze, dając naukę o sztuce, która jest trwała, poprzedzając stałą edukację. Pozwala zwiększyć myślenie, samokontrolę, jakość życia i kreatywność osoby dorosłej, która sprzyja jej samokształceniu i samorealizacji; w oparciu o jego podstawowe zasady i horyzontalne lub bezpośrednie i elastyczne uczestnictwo, systematyczne podejście do motywacji tego, jak i dlaczego lub czego się uczyć, ukierunkowanie nauczania na życie, motywowanie do życia codziennie, ponieważ jest to ich potrzeba określenia siebie i kierowania sobą lub kierowania swoimi krokami, akceptując ich różnice i indywidualne ograniczenia oraz ograniczenia każdej osoby.
Podsumowując, dorosły posiada cztery ważne cechy andragogicznego uczenia się; motywacja, osobista perspektywa tego, co można dowiedzieć się, doświadczenia i dostępności uczenia się; osiągając w ten sposób ostatni cykl nauki; zdobyć doświadczenie, umieć się zastanowić, dojść do konceptualizacji i ostatecznie zastosować to, czego się nauczyliśmy.
